Իմ պարտեզը

20180618_111608.jpg

Այ այսպիսի պարտեզ ունենք

 

Реклама

Աշխատանքային նախագիծ

 

IMG_20180613_213752_801

18.06-22.06-2018թ.
Ընդունելություն
Առավոտյան ծես
Բույսերի,  միջավայրի խնամք,բակային աշխատանք
Ուրախ մարմնամարզություն` բակում լաբիրինթոս
Գնդակ – ցատկապարան- օղակ
Լող- երգ – պար – մարզախաղ
Շաբաթվա երգերը — «Ա˜յ, արևը»,«Դան, դան, դանեդան», «Ձիուկ»,« Ջան իմ գնդակ» ,«Ջա՜ն, ծաղիկ, ջա՜ն, ջա՜ն» Արև, արև, ե՛կ, ե՛կ, «Տիտոխիկ»
Շաբաթվա ոտանավորները — «Կատու», «Սագ», «Լուսաբաց»,«Առավոտը գյուղում»«Շունը»
Աշխատանք տարբեր նյութերով- ջրաներկով,աղով, ավազով
Ջերմոց լաբորատոիայում բույսերի խնամք

10.00-10.30 –Նախաճաշ
12.30 -13.00 —
Ճաշ
13.00 -15.00 — Քնի ծես
15.00 -15.30— Վերկաց
15.30 – 16.00 — Ետճաշ
16.00 – 16. 30 — Ազատ գործունեություն
16.30 -17.00 — Տուն ճանապարհում

Հունիսի 18
9:00-9:30— Օդափոխում ենք խմբասենյակը, սաների դիմավորում
9:30-10:00 –Ուրախ մարմնամարզույթուն
10:15-11:00—Նախաճաշ
11:00-12:00—Ջրաներկով երկել քարերը, լող
12:30-13:00—Ճաշ
13:00-15:30– Քնի կազմակերպում

Հունիսի 19
9:00-9:30- Օդափոխում ենք խմբասենյակը, սաների դիմավորում
9:30-10:00-Ուրախ մարմնամարզույթուն «Արևարևեկեկ»«Ձիուկ»«Գնացեքտեսեք՝ ով է կերել այծը»
10:15-11:00—Նախաճաշ
11:00-12:00—Արահետի պատրաստում-Անհրաժեշտ իրեր՝ ֆոմ, կպչուն ժապավեն, ոտնաթաթեր, լող
12:30-13:00—Ճաշ
13:00-15:30-Քնի կազմակերպում

Հունիսի 20
9:00-9:30— Օդափոխում ենք խմբասենյակը, սաների դիմավորում
9:30-10:00– Ուրախ մարմնամարզույթուն
10:15-11:00—Նախաճաշ
11:00-12:00– Ջրային խաղեր, լող
12:30-13:00—Ճաշ
13:00-15:30– Քնի կազմակերպում

Հունիսի 21
9:00-9:30— Օդափոխում ենք խմբասենյակը, սաների դիմավորում
9:30-10:00– Ուրախ մարմնամարզություն
10:15-11:00—Նախաճաշ
11:00-12:00– Լող, ջրային խաղեր գնդակներով
12:30-13:00—Ճաշ
13:00-15:30– Քնի կազմակերպում

Հունիսի 22
9:00-9:30— Օդափոխում ենք խմբասենյակը, սաների դիմավորում
9:30-10:00– Ուրախ մարմնամարզություն բակում
10:15-11:00— Նախաճաշ
11:00-12:00—Ջերմոց-լաբորատորիա, բույսերի խնամք, լող
12:30-13:00—Ճաշ
13:00-15:30– Քնի կազմակերպում

Խաղեր`<<Թաշկինակ>>
Թզուկներ և հսկաներ
Խաղացողները կանգնում են շրջանով: Երբ խաղավարն ասում է` հսկաներ և ձեռքը վեր բարձրացնում, բոլորը բարձրանում են ոտնաթաթերին, իսկ եթե ասում է` թզուկներ և ձեռքերը ներքև իջեցնում, կքանստում են: Խաղավարը խաղի ընթացքում ձեռքերի սխալ շարժումով շփոթեցնում է երեխաներին, պետք է ուշադիր լինեն, ով շփոթվում է, խաղից դուրս է գալիս:
Մուկն ու կատուն
Խաղում են 20-25 հոգով: Երեխաներից մեկը ընտրվում է մուկ, մյուսը` կատու: Երեխաները ձեռք-ձեռքի բռնած շրջան են կազմում, մուկը վազում է շրջանի շուրջը` կատվից փախչելով: Երեխաները օգնում են մկնիկին, որպեսզի մտնի շրջանի մեջ, որ կատուն չկարողանա բռնել նրան: Երբ բռնում է, ուրիշ զույգ է դառնում մուկ ու կատու:

Ղազարոս Աղայան «Լուսաբաց»
-Ծուղրուղո~ւ,
Աքլորը զիլ կանչեց թառին:
_Ճիկ-ճիկ, Ճիկ-ճիկ,
Զարթնեց մթնում ծիտը ծառին:
_Ծուղրուղո՜ւ,
Կանչեց ծեգին երկրորդ բերան:
_Հո-հո~, հո-հո~,
Նախիրն արդեն հանդը տարան:
_Ծուղրուղո՜ւ,
Լույսը բացվեց երրորդ կանչին:

Առավոտը գյուղում
Արեգակը դուրս է եկել
Պսպըղալով.
Շողքը հերթից ներս է ընկել
Շողշողալով.
Ծիտը ծառին կըչկըչում է
Ծըլվըլալով.
Ձորումն առուն քչքչում է
Վըշվըշալով.
Ծույլ տղայի քունն է տարել
Խռըմփալով.
Տրեխները շունն է տարել
Մըռմըռալով:

Սագ
Սագիկ-սագին, իմ սիրունիկ,
Ես քեզ կտամ քաղցր կուտիկ,
Որ դու ուտես , շուտ մեծանաս,
ՈՒրախ ապրես, զվարճանաս:
Երբ մեծանաս, մեծ սագ դառնաս,
Ես կխնդրեմ իմ մայրիկին,
Որ նա ժողվե քո փետուրներ
Եվ ինձ համար շինե բարձեր:

Հ. Թումանյան
ՇՈՒՆԸ

Հաֆ-հա՛ֆ, հաֆ-հա՛ֆ,
Ահա այսպես
Հաչում եմ ես,
Հաֆ-հա՛ֆ, հաֆ-հա՛ֆ.

Ու տունն այսպես
Պահում եմ ես։
Թե գա մեզ մոտ
Մի հին ծանոթ,
Մոտն եմ վազում,

Պոչըս շարժում։
Բայց թե մի գող,
Չար կամեցող
Ուզի թաքուն
Մտնի մեր տուն,―

Հաֆ-հա՛ֆ, հաֆ-հա՛ֆ,
Ահա այսպես
Հաչում եմ ես.
Հաֆ-հա՛ֆ, հաֆ-հա՛ֆ,
Ու տունն այպես
Պահում եմ ես։

Կատու
Կատուն եկավ,
Փիսի՜կ, փիսի՜կ,
Հազար նազով,
Ինչպես հարսիկ,
Դունչը սրբեց
Թաթիկներով,
Մազը սանդրեց
Չանչիկներով.
— Կատու, կատու,
Ե՞ր ես տրտում.
Թե՞ մկներն են
Հիմա արթուն:
Կատուն ասեց.
_ Միաո՜, միաո՜.
Այսինքն թե՝
_ Այո՛, այո՛:

Ալիսա գլորիկը

Մի աղջիկ կա: Նրան Ալիսա Գլորիկ են ասում: Հիմա  քեզ կպատմեմ նրա մասին: Գիտե՞ս՝ ինչո՞ւ են նրան «Գլորիկ» ասում: Որովհետև նա շարունակ գլորվում-ընկնում է, շարունակ ու ամեն տեղ: Մի անգամ պապը փնտրում է նրան, որ պարտեզ տանի.
_ Ալիսա՜… որտե՞ղ ես:
_ Այստեղ եմ, պապի՜կ:
_ Որտե՞ղ՝ այստեղ:
_ Եսիմ…:  Զարթուցիչի մեջ:
Այո՛, պատկերացնո՞ւմ ես, զարթուցիչի մեջ էր…Նա ուզել է իմանալ, թե ի՞նչն է այնտեղ շարունակ տկտկում: Այնքա՜ն է ուզել, այնքան, որ բացել  է ժամացույցի ետևի դռնակը և մի ակնթարթում ընկել անիվների ու զսպանակների մեջ: Հիմա նա ստիպված է շարունակ ցատկոտել անիվի մի ատամից մյուսը, որպեսզի ընկնի խելացի պտուտակների տակ, որոնք հա պտտվում են և կրկնում.«Թի՛կ-թա՛կ, թի՛կ-թա՛կ…»:
Մի անգամ էլ պապը կանչում է նրան նախաճաշի.
_ Ալիսա՜… Որտե՞ղ ես:
_ Այստեղ եմ, պապի՜կ:
_ Ո՞րտեղ՝ այստեղ:
_ Դե այստե՛ղ էլի, հենց կողքիդ շշի մեջ…:
_ Ինչպե՞ս ընկար այդտեղ:
_ Ես շատ ծարավ էի, ուզեցի շշից ջուր խմել, ու՝ թրը՛մփ…  ընկա մեջը…
Էս Ալիսան  ընկել էր ջրով լցված շշի մեջ և հիմա ստիպված  շարունակ ոտքերն էր  շարժում ու ձեռքերով թիավարում, որպեսզի չխեղդվի: Լավ է, որ ամռանը, երբ նրան տարել էին Սպերլոնգ (ծովափնյա քաղաք Իտալիայում), սովորել էր գորտի նման լող տալ:
_ Մի քիչ դիմացիր, հիմա ես քեզ կհանեմ:
Պապը շշի մեջ բարակ թոկ իջեցրեց: Ալիսան ճարպկորեն բարձրացավ այդ պարանով և դուրս եկավ շշից: Հենց այդ ժամանակ էլ նա հասկացավ, թե որքան օգտակար է սպորտով զբաղվելը:
Մի անգամ էլ Ալիսան կորավ: Ե՛վ պապն էր նրան փնտրում, և՛ տատն էր նրան փնտրում, և՛ հարևանուհին էր փնտրում, այն հարևանուհին, որ ամեն օր գալիս էր նրանց տուն՝պապիկի լրագիրը կարդալու. այդպես նա քառասուն լիրա էր տնտեսում:
_ Տե՛ր Աստված, ա՛յ քեզ դժբախտություն,-շշնջում էր սարսափահար տատը: _Ի՞նչ պիտի անենք, եթե չգտնենք նրան մինչև հոր ու մոր վերադարձը:
_ Ալիսա՜… Ալիսա՜… Որտե՞ղ ես… Ալիսա՜…:
Բայց այս անգամ Ալիսան չէր պատասխանում և չէր էլ կարող պատասխանել: Խոհանոցով անցնելիս նա իր հետաքրքրասեր քիթը խոթեց այն դարակի մեջ, որտեղ պահում էին սփռոցներն ու անձեռոցիկները: Ուզեց նայել դարակի մեջ, և… գլորվեց ներս: Գլորվեց ու… ու քնեց փափուկ սփռոցների մեջ: Ինչ-որ մեկը անցնելիս դարակը ետ հրեց: Հա՜, ո՞ւմ մտքով կանցներ, որ Ալիսան այնտեղ է: Երբ նա արթնացավ, տեսավ, որ շուրջը մութ-մութ է, բայց  բոլորովին էլ չվախեցավ. մի անգամ նա գլորվել էր լվացարանի խողովակը, ա՛յ, այնտեղ շատ ավելի մութ էր…
«Շուտով երևի ընթրիքի համար սեղան կգցեն, կուզենան սփռոցը հանել ու կգտնեն ինձ»: Բայց ինչպե՞ս կարող էին   ընթրիքի մասին մտածել, երբ Ալիսան կորել էր, չկար ու չկար:  Ոչ-ոք էլ չհիշեց ընթրիքի մասին: Երեկոյան, երբ վերադարձան Ալիսայի հայրն ու մայրը, նրանք բարկացան տատի ու պապի վրա:
_ Այդպե՞ս եք երեխա խնամում:
_ Մեր երեխաները լվացարանների մեջ չէին գլորվում,-արդարացան պապն ու տատը:-Մեր ժամանակներում երեխաները շա՜տ-շատ մահճակալից էին գլորվում, բայց դրանից մեծ վնաս չէր լինում, միայն ճակատներին մի փոքրիկ ուռուցք էր գոյանում:
Ալիսան սպասեց-սպասեց, ձանձրացավ, մի կողմ քաշեց սփռոցներն ու անձեռոցիկները, հասավ դարակի հատակին և ամբողջ ուժով սկսեց ոտքերով դոփել: «Թը՛խկ… թը՛խկ… թը՛խկ…»:
_Սսս…,-ասաց հայրիկը,-ոնց որ թե ինչ-որ տեղ թակում են:
Ալիսան սկսեց ավելի ուժեղ թակել՝ թ՛խկ… թը՛խկ… թը՛խկ…:
Դու  պետք է տեսնեիր, թե ինչպես էին նրան գրկում ու համբուրում, երբ գտան դարակում…:  Իսկ Ալիսա՞ն… Նա օգտվեց առիթից և գլորվեց հայրիկի բաճկոնի գրպանը: Երբ նրան հանում էին այնտեղից, նա ամբողջությամբ ներկված էր թանաքով, որովհետև խելքին փչել էր խաղալ հայրիկի ինքնահոսով: 

Դիպլոմային աշխատանք. Ծիսական երգ-պարը երեխայի ֆիզիկական, ստեղծագործական և խոսքի զարգամցման միջոց

Երևանի «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի քոլեջ

Թեմա՝ Ծիսական երգ-պարը երեխայի ֆիզիկական, ստեղծագործական և խոսքի զարգացման միջոց

Որակավորում՝ դաստիարակի օգնական

Մասնագիտություն՝ Նախադպրոցական կրթություն

Ուսանող՝ Վարդուհի Օսիպովա

Ղեկավար՝ Ինգա Անտոնյան Читать далее

Տարեվերջյան ստուգարք

1. Ներկայացնել մանկավարժական մեթոդներ, որոնք նպաստում են երեխայի խոսքի, մտածողության, ինքնուրույնության զարգացմանը:

Մանկավարժության գլխավոր նպատակն է ապահովել երեխայի զարգացումը` դիտարկելով վերջինիս անձը որպես մեկ ամբողջականություն, պահպանելով երեխայի զարգացման հանդեպ անհատական մոտեցում: Պետք է երեխայի մեջ ձևավերել պատկերացում և վերաբերմունքը բնության հանդեպ, շրջապատող աշխարհի՝ մարդկանց հանդեպ և սեփական անձի հանդեպ: Ոչ թե պասիվ լսող,  դաստիարակի թելադրանքները կատարող երեխա,   այլ ազատ ապրող, խաղացող, կառուցող, ստեղծող, ստեղծագործող,  անհատականություն, որի կողքին դաստիարակը  վստահելի ընկեր է: Բազմաթիվ երկրներում նախադպրոցական տարիքի երեխաների դաստիարակությունը և ուսուցումը համարվում է կրթության առաջին մակարդակ, քանի որ, ըստ այդ ոլորտի փորձագետների, վաղ տարիքում երեխայի հաջող զարգացումը և որակյալ նախադպրոցական կրթությունը նպաստում նրա հետագա հաջողություններն, կարողությունների զարգացմանը` միջավայրում հարմարվելու: Читать далее

Առաջին ելակի տնկում

20180523_111540

Այսօր տիկին Շողիկի հետ տնկեցինք առաջին ելակը մեր պատրաստած խոզուկ թաղարի մեջ։ Նախաձեռնությունը շարունակական կլինի։ Կպատրաստենք նոր թաղարներ այլ կենդանիների կերպարներով, և կշարունակենք ելակների տնկումը։

Վերապատրաստման աշխատանքային նախագիծ 21.05.2018-25.05.2018

Մայիսի 21

9:00-9:30— օդափոխում ենք խմբասենյակը, սաների դիմավորում

9:30-10:00-ուրախ մարմնամարզույթուն, ծես Անտիվիրուս Կոմիտաս

10:15-11:00— նախաճաշ

11:00-12:00— պատրաստում են շարժական տիկնիկ:

Անհրաժեշտ պարագաներ՝ կտոր, մեկանգամյա օգտագործման բաժակ, փայտիկ, սոսինձ

12:30-13:00— ճաշ

13:00-15:30-քնի կազմակերպում

Մայիսի 22

9:00-9:30- օդափոխում ենք խմբասենյակը, սաների դիմավորում

9:30-10:00-ուրախ մարմնամարզույթուն, Անտիվիրուս Կոմիտաս «Արև, արև, եկ, եկ»«Ձիուկ»«Գնացեք տեսեք՝ ով է կերել այծը» «Կոտ ու կես

10:15-11:00— նախաճաշ

11:00-12:00— երգի ուսուցում

Արահետի պատրաստում

Անհրաժեշտ իրեր՝ ֆոմ, կպչուն ժապավեն, ոտնաթաթեր

12:30-13:00— ճաշ

13:00-15:30-քնի կազմակերպում Читать далее